2026年暑期，汾阳中学围绕学校龙头课题，聚焦“教学评一体化”主题，以沉浸式学习开展校本培训，黄浦区教育学院副院长、正高级教师邢至晖为教师专业成长赋能。

首场“教学评一体化实践”圆桌微交流由郭鸿校长主持，语数英青年党员教师参与。现场以“破冰—寻路—融冰”层层推进。青年党员教师结合课标畅谈对“教学评一体化”的理解，认为其是以核心素养为锚点，将评价贯穿教学设计、课堂反馈与作业实施的全链条。大家直面实践困惑，就“课堂评价全覆盖”“素养培育与课时矛盾”等问题展开研讨，提出“分层设计适配学情”“借力AI技术赋能评价”“在真实情境中融合知识传授与问题解决”等实操策略，现场思维碰撞热烈。

邢至晖的主题讲座《智能教育的实践路径：课程设计与评价框架》为培训注入新动能。他对比传统与现代育人目标差异，指出人工智能已成为师生“教学伙伴”，强调需培养学生复杂情境下的批判性思维与问题解决能力。针对青年教师提出的“课时不足”难题，他提出“将知识传授融于问题解决过程”的解决方案，并系统阐释TPACK框架下的“教学评一体化”设计路径，重点介绍KDP三维评价框架——以知识（Knowledge）、技能（Skill）、表现（Performance）的有机融合，突破单一知识记忆考核，精准捕捉学生思维路径与能力进阶，推动教学从“教为中心”转向“学为中心”，为智能化教学提供数据支撑，助力核心素养落地。

次日的培训聚焦深度教研，采用“微讲座+现场实践”模式。教师们以教研组为单位，聆听邢至晖《解码有效教学：基于KDP三维评价框架与高效教学策略的融合》讲座，学习循证教学理念及KDP落地“策略工具箱”，随后立即开展本学科痛难点循证教研，将理论转化为解决教学实际问题的行动力。

此次培训紧扣教学痛点，理论与实操并重，既深化了教师对“教学评一体化”的认知，更通过新理论的引入，为学校教学改革注入了创新活力，助力教师在专业成长的道路上稳步前行。