近两年，徐汇同时承担全国中小学科学教育实验区、上海市教育数字化转型实验区、上海市人工智能教育试验区建设任务。三项工作如何协同推进？徐汇以“大科学教育”为整体思路：从育人目标出发，以真实问题为牵引，突破学科边界和课堂边界，贯通课程、教学、实践与评价全过程。

机制：资源“请进来”，更要“用起来”

建成光启科学教育协同创新中心，承担区域规划、资源配置、课程实施、学生培养等功能；推进“双科学副校长”“光启科创导师团”建设，让高校教授、科研人员、企业科学家、工程师进入学校课程和项目。构建政府、学校、高校院所、企业、社区、家庭多元共治的育人共同体。

资源进来以后，如何变成课程、进入课堂、支持学生持续研究，是当前推进的重点。

课程：纵向贯通全学段，横向融合多学科

构建“纵向贯通全学段、横向融合多学科”一体化课程体系，以国家课程为主体、地方课程为补充、校本课程为特色，开发1500余门科技类校本课程，形成“基础—特色—个性”三级架构，建成覆盖全学段的STEM＋课程体系。

全域推开区级《人工智能读本》，探索AI4S（人工智能赋能科学研究）课程路径，培养学生在AI支持环境中对复合、复杂、跨学科问题的提出、拆解和重构能力。

AI：重构教学场景，打造“科学+AI”

作为上海市人工智能教育试验区，以人工智能技术重构教学场景，在6所市级示范性高中建成“科学+AI”特色实验室集群，覆盖芯片、“双碳”等前沿领域；运用虚拟仿真、AI智能工具赋能课堂，打造“科学家+教师”双师课堂新形态。

依托区域智能教研平台，实现协同备课、资源智能推送、线上联合教研，探索AI赋能下学生探究过程伴学与个性化学习路径规划，助力学生使用AI拆解、解决复杂跨学科问题。

评价：让“大科学素养”可观测、可评价

原创“大科学素养”体系与素养调研框架，探索构建学校和学生的科技素养数字画像，并纳入学校办学督导与绩效考核。构建学生、教师、学校、区域四维联动科技教育评价框架。

以科学素养、创新精神、实践能力为核心指标，统筹过程性与终结性、定量与定性、增值性与发展性评价，形成具有徐汇辨识度的科技教育评价范式。

探索将学生实验操作能力、项目化学习成果纳入初中学业水平综合评价，推动教—学—考一致；把科学教育生态建设、科创项目指导成效纳入学校办学督导、绩效考核与教师职称评聘、评优表彰，以评价改革引领育人方式转型。

“三区”联动，不是三张“单列表”，而是一盘“协同棋”。徐汇将继续以“大科学教育”为牵引，让科学教育更贴近真实世界、更贯通成长全程，为每一位学生点亮好奇心、涵养创造力。